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爱游戏体育登录: 在线教学优秀案例(三):《工程训练》工程师学院 丁杰 马丽梅 曹建树 隋金玲 关少亚 梅梅

 工程训练课程是一门实践性技术基础课,学生通过基本操作技能的训练,了解典型工业产品的制造方法和工艺过程,建立现代工业计算机辅助设计与制造的基本概念,锻炼学生的实践能力,培养创新精神,拓宽了学生的工程知识领域,提高了学生的综合工程素质,为后续课程的学习和工作奠定必要的工程实践基础。

深化思政教育  弘扬工匠及劳模精神

 “劳动育人”及“课程思政”贯穿整个工程训练教学体系。从“大国工匠”案例学习到“因地制宜、就地取材”完成手工作业,在整个线上教学过程中,穿插名人故事,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣和精益求精的工训氛围。

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(弘扬工匠及劳模精神)

构建智能云仿真系统体系  创新线上实践仿真操作模式

   为了保证线上线下教学质量,工程训练任课教师多次开展教学研讨,对比多种教学平台,结合过去三年的线上教学经验,摸索出适合实践课程的在线教学模式,建立了适合本校的工程训练课程线上教学体系。利用亿方云、云班课、腾讯会议、企业微信及智能云平台仿真系统等多种途径,突破传统教学模式;利用信息现代化智能云端模拟仿真工厂实践,实现课程信息化、云端化管理。提高了学生参与课堂的积极性,锻炼了学生的动手能力,保证了线上实践教学效果。

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(智能云平台课程体系)

   教学资源的共建共享是提高工程训练整体教学质量的基本保证,本课程借助亿方云平台实现线上教学过程的资源准备、集中备课、统一考核等环节,为整个教学体系的不断完善和教学进程的顺利实施提供资源及数据保障。

   针对线上实践教学无法为学生提供充分动手机会的问题,建立了基于云计算技术的网络虚拟仿真实验平台,平台基于数控机床及其工作过程,构建了一套场景化、高交互的数控机床仿真实训系统,在线模拟实际工厂中机床的操作过程,为实践课程的在线教学提供技术保障。

   虚拟仿真实验打破了传统实践教学课时有限、场地固定等限制,使学生可以随时随地通过仿真系统学习数控机床的基本操作,并将抽象的机床操作直观化,真实再现实际加工车间场景,使学生能够身临其境,增加工程训练教学的趣味性,提高了学生的体验感与参与感,增强了学生的学习兴趣。

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(数控仿真模拟真实加工过程)

应对疫情风险  居家就地取材开展实训

   实践课程的主要目标是提高学生的动手能力和劳动素养,课程基于仿真平台锻炼了学生的设备操作和零件虚拟加工能力。为了进一步加强线上工程训练课程的实践操作环节,课后设置了手工作业。学生先通过虚拟仿真操作了解产品真实加工过程,进行思维转化,考虑如何通过手工作业真实制作出相应的零件。实操环节中学生居家就地取材,选取合适的菜刀、剪刀等家用工具,完成手工作品。在锻炼学生创新思维能力的同时,提高了课程的趣味性和学生的劳动积极性。

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(学生居家加工作品)

坚持持续改进 坚持过程性考核

   本课程综合运用多个线上教学平台,取长补短,为学生提供了丰富的线上教学资源、配套的网络虚拟仿真实验平台和趣味的手工作业;教师坚守岗位、实时在线答疑,耐心认真地辅导每一位学生,保证所有学生能够熟练使用线上教学及实践平台,按时完成居家手工作业。坚持实时追踪整个教学过程,根据互动情况、随堂测试及阶段性作业,获取学生的过程性学习效果,并随之及时调整授课内容与方式。

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(实时互动及阶段性作业)

   综上所述,工程训练课群基于云平台和网络虚拟仿真系统,构建智能云仿真课程体系;创新 线上实践教学模式,深化思政教育,坚持成果导向,强化过程性考核。“共舞云端,智享工训,因地制宜”推动线上实践教学高质量发展,实现“实践育人”的教学目标。

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